Ligas sobre PISA y ENLACE

Les invito a revisar estas páginas, tiene muy buen material

o   http://www.pearsonfoundation.org/oecd/

o   http://humbertocueva.wordpress.com

Creatividad en el aula

         Les recomiendo también otros sitios interesantes, que les pueden ser útiles, éstos estarán también en mi blog para cuando requieran consultarlos.

         El video que incluyo es de Sir Ken Robinson es reconocido a nivel mundial como un experto en creatividad y educación, por sus logros estudiando estos temas, fue ordenado caballero en junio de 2003.  En esta TEDTalk, Ken Robinson hace una apasionada y divertida argumentación sobre la importancia de la creatividad. Vean este video por favor.

o   http://www.emprendedoresnews.com/audio-y-video/videoinspiracion-sir-ken-robinson.html 

o   http://www.ambientech.org/english/index_eng.php

o   http://www.apples4theteacher.com/

o   http://clicseguro.sep.gob.mx/

Página de la SE

Este enlace también será de mucha utilidad para ustedes. http://didactica.dgmme.sep.gob.mx/index.php

Las escuelas matan la creatividad - Sir Ken Robinson

Sir Ken Robinson es reconocido a nivel mundial como un experto en creatividad y educación,
por sus logros estudiando estos temas, fue ordenado caballero en junio de 2003.
En esta TEDTalk, Ken Robinson hace una apasionada y divertida argumentación sobre
la importancia de la creatividad
Visitar:
http://www.emprendedoresnews.com/audio-y-video/videoinspiracion-sir-ken-robinson.html 

Apples4theteacher

Buenas tardes, esta página les puede ser muy útil http://www.apples4theteacher.com/

Página de Enlace

Por favor revisen estas página, trae material de enlace muy bueno y útil:
http://www.pearsonfoundation.org/oecd/ y http://humbertocueva.wordpress.com/

Documental Los que se quedan

Una compañera me compartió este material:
Un maestro de la maestría nos compartió un maravilloso documental de Juan Carlos Rulfo y Carlos Hagerman (2008) llamado Los Que se Quedan (http://www.losquesequedan.com/) sobre México, nuestronpaís, de los que se quedan (o nos quedamos) mientras otros se van a Estados Unidos a buscar fortuna. El documental, en largometraje, ha ganado muchos premios nacionales e internacionales, y acaba de salir a la venta el DVD.

El maestro nos menicionó que este no es un comercial, y que en el documental uno de los entrevistados, uno de los que se quedan, habla de unas sencillas reglas para vivir mejor. Son para el hogar, pero creo que se aplican a la convivencia en general. Con la familia, con colegas, con vecinos. Se las comparto.

Las sencillas reglas del hogar

Si abriste, cierra.
Si encendiste, apaga.
Si conectaste, desconecta.
Si desordenaste, ordena.
Si ensuciaste, limpia.
Si rompiste, arregla.
Si no sabes arreglar, busca alguien que sepa.
Si no sabes qué decir, cállate.
Si debes de usar algo que no te pertenece, pide permiso.
Si te prestaron, devuelve.
Si no sabes cómo funciona, no toques.
Si es gratis, no lo desperdicies.
Si no es asunto tuyo, no te entrometas.
Si no sabes hacerlo mejor, no critiques.
Si no puedes ayudar, no molestes.
Si prometiste o acordaste, cumple.
Si ofendiste, discúlpate.
Si no sabes, no opines.
Si opinaste, hazte cargo.
Si algo te sirve, trátalo con cariño.

Aquí viene lo mejor y anota:
Si no puedes hacer lo que quieres, trata de querer lo que haces.

Fuente: http://losquesequedanlapelicula.blogspot.com/

Artículo de Humberto Cueva Enlace

Diez recomendaciones de la SEP para sacarle provecho a ENLACE.

Considerar que las preguntas de la prueba plantean diferentes demandas cognitivas a los estudiantes. Las demandas cognitivas planteadas corresponden a las que se prescriben en los programas de estudio y los libros de texto.

1. Tener  en cuenta que las preguntas de la  prueba  plantean diferentes demandas cognitivas.
2. Tomar en cuenta que las pruebas contienen preguntas con diferente grado de dificultad.
3. Tener  presente que las preguntas se refieren a un solo contenido. Por ejemplo, una característica de los ecosistemas, el cálculo de una superficie o la identificación una idea dentro de un texto. Explorar un solo contenido es una condición técnica de las preguntas de una prueba, necesaria para delimitar el alcance de las conclusiones.
4. Considerar que las respuestas erróneas dicen mucho acerca de cuáles son las posibles confusiones de los alumnos en los planos conceptual y procedimental.
5. Valorar los resultados grupales porque se refieren a una situación general, pero hay que tener  en cuenta que no muestran la situación específica de las alumnas y alumnos, cuyos resultados se ubican por arriba o por debajo de la media del grupo. Su lectura e interpretación requiere acompañarse de los resultados individuales.
6. Valorar los resultados individuales porque se refieren a cada alumno en particular, pero considerar que no reflejan las fortalezas o áreas de oportunidad comunes al grupo. Su lectura e interpretación requiere acompañarse de los resultados grupales.
7. Considerar que los resultados grupales e individuales que les reporta ENLACE requieren  análisis.
8. Analizar el comportamiento de un grupo frente a cada pregunta, teniendo en cuenta cuáles opciones incorrectas fueron elegidas por más alumnas y alumnos. Es decir, no  limitarse a identificar la respuesta correcta.
9. Estudiar el comportamiento de su grupo frente a las preguntas relacionadas entre sí por su contenido.

10.Llevar las observaciones y reflexiones a la práctica.